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大会吸引了来自联合国教科文组织、阿拉伯国家同盟等国际组织的教育官员，，，以及毛里求斯、波黑、刚果(金)、马尔代夫、塞内加尔、埃及、赞比亚等国教育部分的部长级官员。。。。。他们在演讲与对话中一致强调：人工智能在教育领域的应用潜力重大，，，但必需坚持以人为本，，，注重公正与容纳，，，让人工智能真正推动全球教育公正生长。。。。。
一些与会官员强调，，，教育公正的底线在于坚持以人为本，，，不可让手艺取代人的主体职位。。。。。贾尼尼指出，，，现在部分学生已将头脑历程“外包”给人工智能，，，教育从业者需要重新思索教育的实质。。。。。“教育的基础使命是作育人的主体性，，，而不是让机械替换人类的判断。。。。。”她呼吁，，，在人工智能快速生长的配景下，，，必需把公正理念贯串于教育系统的刷新之中。。。。。
埃及高等教育与科学研究部智慧治理助理部长谢里夫·基什克则从认知角度提出警示。。。。。他说，，，太过依赖人工智能可能会削弱学生的深度推理与 创立力，，，“手艺必需与伦理协同，，，才华确保智慧教育不会扩大不一律”。。。。。
波黑民政部部长杜布拉夫卡·博什尼亚克也持类似看法。。。。。她体现，，，人工智能的价值在于资助西席，，，而不是取代西席，，，教育的焦点依然是人。。。。。可是，，，关于在教育领域应用人工智能这一议题，，，她以为，，，与其担心人工智能的替换作用，，，不如着眼于怎样让它赋能西席和学生，，，让人机协同扩展教育的界线，，，而不是削弱人类的头脑能力。。。。。
另一部分与会代表则把关注点放在怎样通过人工智能弥合教育差别、推动容纳性生长。。。。。阿拉伯国家同盟教育、文化和科学组织总做事穆罕默德·阿马尔指出，，，人工智能为提高教育质量、缩小区域差别提供了主要机缘。。。。。他强调，，，应当在伦理和治理框架下认真任地使用人工智能，，，让教育时机在差别国家和地区越发平衡。。。。。他呼吁各方增强相助，，，“认真任地使用人工智能，，，实现教育时机均等，，，缩小区域之间的教育鸿沟”。。。。。在他看来，，，人工智能既是提高教育质量的工具，，，也是推动区域可一连生长的战略性实力。。。。。
马尔代夫高等教育部部长阿里·海达尔·艾哈迈德则连系本国实践介绍了人工智能赋能下的数字教育的潜力，，，人工智能带来的教育数字化转型为小国教育带来新可能。。。。。“数字教育突破了地区限制，，，可以资助边沿化国家弥合差别。。。。。”他介绍，，，马尔代夫已探索将人工智能、区块链和元宇宙手艺引入课堂，，，以推动越发公正和容纳的教育系统。。。。。
赞比亚教育部部长道格拉斯·西亚卡利马也直言，，，数字教育已不再是一种奢侈品，，，而是21世纪的基本权力，，，“我们必需携手缩小数字鸿沟，，，让每一位学习者都能享有一律时机”。。。。。
也有代表把眼光投向未来，，，希望借助人工智能的实力举行立异与文化融合，，，以构建越发公正的教育系统。。。。。塞内加尔国民教育部部长穆斯塔法·吉拉西强调，，，数字教育不但要提升手艺，，，更要根植于本土文化价值观。。。。。“手艺不应抹杀自我认同，，，而应成为一律和容纳的工具。。。。。”他呼吁各国共享履历、资源与立异，，，推动全球教育的可一连生长。。。。。