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【灼烁时评】喜见更多的“思政小课堂”
【灼烁时评】
怎样让思政教育更接地气、更有深度，，，始终是思政教育孜孜寻找的一道命题。。。。。。当下，，，天下各级种种学；Ｆ鹁⑼渡斫谈那把兀，，不拘一格地探索实践，，，凝练出一系列小而美、微而精的“思政小课堂”，，，为开展好新时代思政教育提供了生动注脚。。。。。。
思政教育的实质是讲原理，，，而将原理讲深、讲透、讲活，，，本就是一门“春风化雨”的艺术。。。。。。现在，，，小而美的“思政小课堂”正以其奇异魅力，，，重塑思政教育样态。。。。。。它将思政教育的原理精妙地融入课程系统之中，，，“活”现于学习生涯场景，，，在博物馆中对话，，，在舞台上律动，，，在徒步足迹中沉淀。。。。。。这种实践大胆突破课程界线，，，逾越古板范式，，，使思政教育的形象面目一新，，，在学生群体中真正“火”起来。。。。。。小而美的“思政小课堂”，，，其优势在于消解了弘大叙事的疏离感，，，使“精神之钙”不再是贯注的说教，，，而成为学生们自动罗致的养分。。。。。。这些养分充分内化为作育家国情怀、砥砺强国志向、引发报国行动的不竭源泉，，，一连滋养着宽大受教育群体，，，涵育他们生长成才。。。。。。
小而美的“思政小课堂”，，，看似小而碎，，，实则不乏系统化与细密构建。。。。。。以江苏常州“博物馆里的思政课”为例。。。。。。常州市着力推动“馆校协同”工程，，，强化资源整合，，，通过深度馆校相助、聚合社会育人实力，，，立异性地将思政课堂延伸至博物馆，，，充分激活了文物“以文化人”的育人功效；；作为常州市博物馆课程开发的探路者，，，三井实验小学与常州博物馆、常州教科院等单位联手打造“主题链式课程+实践体验”课程系统，，，系统化推动博物馆资源与思政教育的深度融合，，，让孩子们通过实地旅行、专题阅读、展板设计、口述采访等形式，，，联通古今，，，传承文明。。。。。？ ？？ ？此剖枭⒌摹八颊小课堂”，，，配合锚定的是立德树人的基础目的，，，凝聚的是思政教育的社会协力。。。。。。综合而言，，，“思政小课堂”依托的是思政教育的“大系统”，，，盘活的是思政教育的“大资源”，，，从而让教育实践由量向质转变，，，施展出“形散而神聚、分众而协同”的育人效能。。。。。。
小而美的“思政小课堂”，，，“小”是其形态特征，，，“美”为其内核灵魂。。。。。。此“美”绝非浮于形式的感官愉悦，，，而是直抵人心的头脑穿透力与深度熏染力。。。。。。“思政小课堂”摒弃笼统说教，，，将头脑理论的基本深扎于现实沃土与鲜活实践之中，，，以具象可感、叩击心灵的撒播方法，，，有用触发学生的情绪共识，，，助推头脑理论深入人心，，，付与思政教育浸润心灵的温度与培根铸魂的力度。。。。。。这种教育实践以其奇异魅力和现实效果，，，破除了思政教育“小即浅薄”“碎片化等同于浅层化”的认知迷思，，，乐成塑造了以“微载体”承载“大价值”、于“小切口”培育“厚品行”的德育新范式，，，生动彰显了新时代思政教育的美学意蕴。。。。。。
深入落实立德树人基础使命，，，新时代思政教育必将催生更多“思政小课堂”。。。。。。这些“小课堂”将在遵照教育纪律与掌握时代脉搏、契合学生需求的有机统一中，，，实现育人效果与价值，，，一直谱写立德树人新篇章。。。。。。
(作者：王晓霞，，，系山东大学马克思 主义学院助理研究员)