中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上勤学”，，西藏教育“大变样”

　　——专访北京京西学校联合开办人柯马凯

　　作者 黄欣欣 陈建新

　　讲一口流利“京片子”，，口袋前常别一支钢笔，，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，，在英国读大学，，在美国教过书，，却始终喜欢中华文化，，在中国从事教育行业直到退休。。。。。。

　　柯马凯曾数次前往西藏。。。。。。他指出，，20世纪八九十年月，，西藏是全中国教育基础最薄弱的地区，，但现在西藏教育主要指标均抵达或凌驾天下平均水平。。。。。。“许多西方民众对西藏知之甚少，，甚至以为推广使用国家通用语言文字就是要杀绝藏语言文字，，但基础不是那么回事。。。。。。”克日，，柯马凯接受中新社“工具问”专访，，从教育、古板文化保唬
；；さ冉嵌冉彩鏊氖硬欤，并批判外界有关西藏实验所谓“文化灭绝”等不实指控。。。。。。

　　现将访谈实录摘要如下：

　　中新社记者：您提到自己很是喜欢西藏，，曾多次前往西藏走访调研。。。。。。能否分享您和西藏的渊源？？？？？

　　柯马凯：我对西藏的兴趣与家人在藏族聚居区的履历有关。。。。。。我的姥姥、姥爷在一个多世纪前来到中国，，姥爷在其时的华西协合大学担当教育系主任，，他时常前往现在的阿坝藏族羌族自治州等地相识、研究藏族文化，，网络了许多藏式物件，，还曾安排学生去藏族山村支教。。。。。。我母亲研究人类学，，曾在藏族墟落栖身！！！。。，从事研究事情，，详细纪录了外地民众的生涯状态与文化古板。。。。。。

　　厥后由于我加入的一个由加拿大和中国相助开展的人才生长项目，，需相识中国教育生长情形，，我参考了教育年鉴等资料，，相识到西藏在20世纪八九十年月的教育状态。。。。。。以后，，我也多次亲自到访过西藏，，其中包括20世纪90年月初首次会见西藏拉萨，，最近一次则是在2023年，，前往西藏林芝和拉萨考察多所外地学校。。。。。。

　　中新社记者：您对西藏和藏族现今的生长转变有何感受？？？？？

　　柯马凯：我对藏族聚居区的最初印象源自我母亲，，从她的纪录来看，，20世纪30年月这些地方物质匮乏，，生涯条件艰辛。。。。。。据她形貌，，通往她住过的山村只有上山的羊肠小道，，村里人家的衡宇墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，，刮起风来很是冷。。。。。。我70年月去的时间看到村里通了电，，以后再去造访时，，发明路也通了，，汽车可以开上去。。。。。。

　　2023年，，我在林芝市的一个墟落考察，，相识到由于村子规模小、学龄儿童少，，没有村办学校，，孩子们平时需到镇上上课。。。。。。我随机问起一个村民：孩子上学怎么上？？？？？有校车吗？？？？？村民告诉我有校车接送，，厥后自己家买了轿车后，，天天开车送孩子上学。。。。。。

　　西藏的生长不但体现在民众物质生涯的改善上，，亦能从基础设施建设的显著前进获得印证。。。。。。我相识到，，现在从林芝到拉萨不但有高速公路，，还修建了铁路。。。。。。我乘车从林芝到拉萨，，感受非？？？？？烨姨窬病！！！。。连系西藏奇异的地理条件，，中国通过架桥和开凿隧道等方法使外地交通获得极大改善，，藏羚羊、牦牛等野生动物亦能清静地从桥梁底下和隧道上边的山上通行。。。。。。生长交通的同时，，也并未破损野生动物的栖息地。。。。。。

　　若是现在有伦敦的旅游公司要我介绍西藏，，我会说：这是一个很清静的地方，，衣食住行都很利便，，文化多元化水平也超乎想象。。。。。。

　　中新社记者：您数次会见西藏学校，，对西藏的教育生长有哪些视察？？？？？

　　柯马凯：据我相识，，20世纪八九十年月，，西藏是全中国教育基础最薄弱的地区，，民众受教育水平低，，师资欠缺。。。。。。这些年西藏教育事业快速生长，，在实现九年义务教育的基础上，，率先实验15年公费教育。。。。。。2023年，，我前往西藏多所学？？？？？疾欤，在林芝市第二小学，，我在音乐课堂寓目孩子们用古板乐器演出节目，，悦耳的旋律给我留下深刻印象。。。。。。

　　西藏拥有富厚多样的优异古板文化，，好比藏医药、藏文经典等，，我也关注这些古板文化的保唬
；；ご形侍狻！！！。。在西藏大学图书馆，，我看到他们全心保管了具有千年历史的古籍，，学校里还设有藏文古籍研究所、古籍修复中心等，，这说明西藏在保唬
；；す虐逦幕矫嫱度肓舜笞诰窈妥试础！！！。。

　　西方有人污蔑中国在西藏实验强制性的投止制教育政策，，但据我相识，，在选择是否需要投止效劳时，，西藏的学生和家长是完全自由的，，这和加拿大、澳大利亚等国曾实验的强制学生投止差别。。。。。。别的，，学习效果好的学生，，可以自愿选择是否到其他地区的学校就读。。。。。。我在林芝一所初中里随机问一位藏族女生：妄想去那里读高中？？？？？她说正在起劲学习，，希望考上上海的一所高中。。。。。。

　　中新社记者：迩来西方有声音称中国强迫藏族儿童接受国家通用语言课程，，将教育作为文化灭绝的武器。。。。。。作为曾到访西藏学校的教育界人士，，您怎样看待这一言论？？？？？

　　柯马凯：这种指控与我的实地视察截然相反。。。。。。例如，，在林芝市第二小学，，我视察到学生们每周都有藏语文课程，，先生也是藏族，，整节课都接纳藏语授课。。。。。。课本亦使用藏文编写，，全书仅部分印刷信息接纳汉字。。。。。。孩子们用藏文做条记，，课间也用藏语交流。。。。。。下课后，，我用通俗话和他们攀谈，，发明他们的通俗话也讲得很好。。。。。。现实上，，西藏中小学校都开设了国家通用语言文字课程和藏语言文字课程。。。。。。

　　《中华人民共和国国家通用语言文字法》第四条划定，，“公民有学习和使用国家通用语言文字的权力。。。。。。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。。。。。。”中国是多民族国家，，地大物博，，学好国家通用语言文字可以走遍全中国。。。。。。西方媒体常将“推广国家通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，，现实上中国不但没有打压藏语言文字，，反而还通过立法等方法，，包管各民族享有使用和生长本民族语言文字的自由。。。。。。

　　破除西方的歪曲叙事，，眼见为实是很好的途径。。。。。。例如，，迩来中国实验的过境免签政策，，让其他国家人民更好相识了中国。。。。。。现在，，每年都有差别国家的民众来到中国会见、旅游和做生意，，我相信若是他们能有更多时机亲自到西藏看看，，相识外地真真相形，，有关西藏的私见会逐渐消除。。。。。。

　　中新社记者：当今天下，，民族问题重大性凸显，，而中国西藏等民族地区社会稳固、经济快速生长。。。。。。这为国际社会探索多民族国家治理提供了怎样的启示和履历？？？？？

　　柯马凯：中国文化具有容纳互鉴的特点。。。。。。差别地区、差别民族之间的文化并非是相互取代的关系。。。。。。我视察到在西藏以外的地区，，例如河北承德的外八庙、北京颐和园内的宗教修建群等，，都可见到藏式气概，，这正是一种海纳百川式的容纳。。。。。。

　　从政治权力包管上看，，不但西藏自治区人民代表大会，，天下人民代表大会这一最高国家权力机关中也有藏族和其他少数民族的代表，，包管了少数民族参政议政的权力。。。。。。

　　随着生齿自由流动和文化交流，，西藏和中国其他地区之间，，在文化、经济商业等方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。。。。。。这些都为其他多民族国家和地区举行治理、配合追求幸福生涯提供了启示与履历。。。。。。(完)

　　受访者简介：

　　柯马凯(Michael Crook)，，1951年出生于北京，，1978年结业于伦敦大学，，先后在中国科学手艺大学研究生院和美国卫斯理大学任教。。。。。。1988年，，他从美国回到中国，，任职于加拿大国际开发署。。。。。。1994年，，柯马凯加入开办北京京西学校，，现任中国工合国际委员会主席。。。。。。

　　　　柯马凯一家六代人生涯在中国，，其中有五代人在中国当西席。。。。。。其外祖父1912年来到成都，，加入建设华西协合大学(今四川大学华西医学中心)，，外祖母1913年来成都，，加入开办成都弟维小学、蒙台梭利幼儿园和第一所盲聋哑学校(今成都会特殊教育学校)。。。。。。其父戴维·柯鲁克和母伊莎白·柯鲁克参 与建设中央外事学校(今北京外国语大学)。。。。。。其女儿现在也在中国任教。。。。。。