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艺术教育不可重技巧轻素养

泉源：山东公共网

2025-08-21 02:42:22

黄色直播,
艺术教育作育明确用艺术表达自我、明确天下的人

古筝演奏中，，，， ，“转调”是基础手艺，，，， ，犹如语言学习中的语规则则。。。但在艺考突击培训里，，，， ，这成了可以绕开的“盲区”。。。有学生坦言：“先生，，，， ，我只要弹好考试那首D调曲子就行，，，， ，转调这辈子可能都用不上。。。”许多艺考培训让学生对着考试曲目 重复打磨指法，，，， ，而不重视基础乐理、视唱练耳。。。最终不过是把学生训练成“指尖机械”——手指形成了肌肉影象，，，， ，大脑却不懂旋律为何升沉。。。

进入高校后，，，， ，问题迅速袒露：弹《高山流水》时，，，， ，技法看似娴熟，，，， ，却奏不出山水相依的意境；；；；；让他们视奏一首简朴新曲，，，， ，部分学生指尖却僵在琴弦上，，，， ，像突然忘了母语的人。。。

更值得小心的是，，，， ，不少学生选择艺术专业，，，， ，直言是由于“文化课太差，，，， ，艺考分数低好过”。。。这种把艺术当“退路”的心态，，，， ，不但拉低了高等教育的专业作育质量，，，， ，更埋下了恐怖的隐患——这些学生中不少将成为艺术西席，，，， ，若他们自身带着“重技巧轻素养”的“捷径头脑”，，，， ，未来的美育课堂只会更功利、更急躁。。。

艺术教育的实质，，，， ，是让学生在日复一日的训练中学会专注，，，， ，在明确作品时明确共情，，，， ，在表达中找到自我。。。正如音乐教育家所言：“艺术教育不是作育艺术家，，，， ，而是作育明确用艺术表达自我、明确天下的人。。。”

艺术的精进没有真正的捷径

艺考功利化的伸张，，，， ，是多重社会认知误差配合挖下的“陷阱”。。。在家长的盘算器里，，，， ，艺术是“低分上名校”的划算投资；；；；；在部分高中的升学率报表上，，，， ，艺考生人数是亮眼的“办学效果展示”；；；；；而培训机构则靠着“速成神话”，，，， ，把艺术学习的严肃性碾成了可以售卖的“焦虑解药”。。。这些因素叠加，，，， ，让部分艺术教育偏离了“以美育人”轨道。。。

但艺术的精进没有真正的捷径。。。古筝的“摇指”技巧，，，， ，需要天天数小时对着琴弦训练，，，， ，直到指尖能控制每根弦的音色匀称如呼吸；；；；；欲奏出《梅花三弄》泛音中的“凌寒”之境，，，， ，当解魏晋风骨之韧。。。齐白石曾申饬学生：“学我者生，，，， ，似我者死。。。”艺术的生命力，，，， ，在于对技法的逾越，，，， ，对精神的传承。。。短期突击能模拟技法的“形”，，，， ，却触不到艺术的“魂”。。。

最让我心痛的，，，， ，是功利化对某些学生的危险。。。去年，，，， ，一位学生母亲拿出厚厚的考级证书，，，， ，叹气说：“为了这些，，，， ，孩子练琴练到哭，，，， ，现在上了大学，，，， ，古筝蒙着布放在角落，，，， ，再也没碰过。。。”我们本应让艺术成为孩子一生的精神滋养，，，， ，却让它酿成了一段痛苦的影象。。。

回归美育初心，，，， ，需要全社会重修认知：艺术不是升学的“敲门砖”，，，， ，而是人格的“净化器”；；；；；学习艺术不是为了走捷径，，，， ，而是在识谱时学会严谨，，，， ，在练琴时明确坚持，，，， ，在表达时找到自信。。。

对艺术的热爱，，，， ，比任何证书都珍贵

改变艺术教育的功利化倾向，，，， ，需多方协力举行系统性重塑。。。

高校要守住专业教育的底线，，，， ，师范院校更要扛牢“育人者先受教”的责任。。。2024年教育部《关于进一步增强艺术类高考招生刷新的指导意见》明确要求“强化音乐基础素养审核”，，，， ，天下多所高校近年深化基础学科刷新，，，， ，将乐理、视唱练耳等课程列为器乐专业必修课，，，， ，审核效果与学分直接挂钩，，，， ，这种“筑基”思绪值得推广。。。作为师范院校西席，，，， ，我们在课程中特殊加入“教学模拟”环节：让学生以“小先生”身份，，，， ，用通俗语言给同砚解说转调原理，，，， ，在指导他人练基本功的历程中，，，， ，他们逐渐明确“自己没吃透的知识，，，， ，永远教不会别人”。。。我还探索出“逐日十分钟碎片训练法”：让学生课下跟钢琴或者借助其他工具练音阶听辨并录音回听，，，， ，这种时时练基础的习惯，，，， ，比突击训练更扎实。。。

基础教育要突破“重演出、重角逐、轻普及”的误区。。。2023年教育部《天下义务教育艺术学习质量监测报告》显示，，，， ，艺术课程开足开齐的学校，，，， ，学生加入“艺考速成”的比例显著低于同类学校。。。这印证了一个质朴的原理：当每个孩子都能在音乐课上唱准旋律、表达心情，，，， ，艺术就不会被当成“退路”，，，， ，而是生涯的一部分。。。

艺考评价系统刷新要成为“指挥棒”。。。江苏、浙江已率先响应教育部刷新要求：江苏省2025年音乐统考中，，，， ，乐理笔试与视奏占比从15%提升至 30%；；；；；浙江省新增“音乐听辨与剖析”板块，，，， ，考察调式、和声等综合能力。。。这种刷新直指“瘸腿训练”的误差。。。

作为教育者，，，， ，我们需要用“园丁心态”期待生长。。。艺术学习像种树，，，， ，根系在地下扎得越深，，，， ，地上的枝叶越能经风耐雨。。。我曾有个学生，，，， ，入学时连基本手型都控制不稳，，，， ，急得哭着说“可能不适合学琴”。。。我们从识谱最先补，，，， ，三年后，，，， ，她不但能流通弹奏《茉莉芳香》，，，， ，更在省级教学手艺角逐中获奖。。。她说：“以前总想快点学会曲子，，，， ，现在才明确，，，， ，逐步练、逐步悟，，，， ，才华弹出自己的味道。。。”这种对艺术的热爱，，，， ，比任何证书都珍贵。。。

在人工智能已能精准复刻古筝指法、流通演奏乐曲的今天，，，， ，我们作育学生，，，， ，更应跳出“手艺复刻”窠臼。。。学生需要的，，，， ，是在技法训练中沉淀对生涯的视察、对情绪的感知，，，， ，让指尖的按滑不但是音准的控制，，，， ，更是喜怒哀乐的转达。。。唯有云云，，，， ，当他们拨动琴弦时，，，， ，流淌的才是带有生命温度的旋律，，，， ，这正是人类艺术与机械演奏最实质的区别，，，， ，也是美育在智能时代不可替换的价值所在。。。

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