大会吸引了来自联合国教科文组织、阿拉伯国家同盟等国际组织的教育官员，，，，，，以及毛里求斯、波黑、刚果(金)、马尔代夫、塞内加尔、埃及、赞比亚等国教育部分的部长级官员
。。。。。。他们在演讲与对话中一致强调：人工智能在教育领域的应用潜力重大，，，，，，但必需坚持以人为本，，，，，，注重公正与容纳，，，，，，让人工智能真正推动全球教育公正生长
。。。。。。

　　一些与会官员强调，，，，，，教育公正的底线在于坚持以人为本，，，，，，不可让手艺取代人的主体职位
。。。。。。贾尼尼指出，，，，，，现在部分学生已将头脑历程“外包”给人工智能，，，，，，教育从业者需要重新思索教育的实质
。。。。。。“教育的基础使命是作育人的主体性，，，，，，而不是让机械替换人类的判断
。。。。。。”她呼吁，，，，，，在人工智能快速生长的配景下，，，，，，必需把公正理念贯串于教育系统的刷新之中
。。。。。。

　　埃及高等教育与科学研究部智慧治理助理部长谢里夫·基什克则从认知角度提出警示
。。。。。。他说，，，，，，太过依赖人工智能可能会削弱学生的深度推理与创立力，，，，，，“手艺必需与伦理协同，，，，，，才华确保智慧教育不会扩大不一律”
。。。。。。

　　波黑民政部部长杜布拉夫卡·博什尼亚克也持类似看法
。。。。。。她体现，，，，，，人工智能的价值在于资助西席，，，，，，而不是取代西席，，，，，，教育的焦点依然是人
。。。。。。可是，，，，，，关于在教育领域应用人工智能这一议题，，，，，，她以为，，，，，，与其担心人工智能的替换作用，，，，，，不如着 眼于怎样让它赋能西席和学生，，，，，，让人机协同扩展教育的界线，，，，，，而不是削弱人类的头脑能力
。。。。。。

　　另一部分与会代表则把关注点放在怎样通过人工智能弥合教育差别、推动容纳性生长
。。。。。。阿拉伯国家同盟教育、文化和科学组织总做事穆罕默德·阿马尔指出，，，，，，人工智能为提高教育质量、缩小区域差别提供了主要机缘
。。。。。。他强调，，，，，，应当在伦理和治理框架下认真任地使用人工智能，，，，，，让教育时机在差别国家和地区越发平衡
。。。。。。他呼吁各方增强相助，，，，，，“认真任地使用人工智能，，，，，，实现教育时机均等，，，，，，缩小区域之间的教育鸿沟”
。。。。。。在他看来，，，，，，人工智能既是提高教育质量的工具，，，，，，也是推动区域可一连生长的战略性实力
。。。。。。

　　马尔代夫高等教育部部长阿里·海达尔·艾哈迈德则连系本国实践介绍了人工智能赋能下的数字教育的潜力，，，，，，人工智能带来的教育数字化转型为小国教育带来新可能
。。。。。。“数字教育突破了地区限制，，，，，，可以资助边沿化国家弥合差别
。。。。。。”他介绍，，，，，，马尔代夫已探索将人工智能、区块链和元宇宙手艺引入课堂，，，，，，以推动越发公正和容纳的教育系统
。。。。。。

　　赞比亚教育部部长道格拉斯·西亚卡利马也直言，，，，，，数字教育已不再是一种奢侈品，，，，，，而是21世纪的基本权力，，，，，，“我们必需携手缩小数字鸿沟，，，，，，让每一位学习者都能享有一律时机”
。。。。。。

　　也有代表把眼光投向未来，，，，，，希望借助人工智能的实力举行立异与文化融合，，，，，，以构建越发公正的教育系统
。。。。。。塞内加尔国民教育部部长穆斯塔法·吉拉西强调，，，，，，数字教育不但要提升手艺，，，，，，更要根植于本土文化价值观
。。。。。。“手艺不应抹杀自我认同，，，，，，而应成为一律和容纳的工具
。。。。。。”他呼吁各国共享履历、资源与立异，，，，，，推动全球教育的可一连生长
。。。。。。